PROGRAMAÇÃO GERAL 

H	18/08/2026  (3ª f)	H	19/08/2026 (4ª f)	H	20/08/2026 (5ª f)	H	21/08/2026  (6ª f)	H	22/08/2026 (sábado)
8	Credenciamento   Local: Saguão do Auditório 3Q – Campus Santa Mônica UFU	8	Visita Escolar Memórias escolares entre o uno e o diverso   Local: Escola parceira	8	Mesa Redonda 3   Local: Auditório 3Q – Campus Sta. Mônica UFU	9:30	Mesa Redonda 6   Local: Auditório 3Q – Campus Sta. Mônica UFU	10	Atividade Cultural e Aula Pública Local: Praça Pública de Uberlândia em frente a uma escola tombada com patrimônio cultural
		10	Oficina na Escola Local: escola parceira   Minicursos  Local: Salas do Campus Santa Mônica	10: 30	Mesa Redonda 4.   Local: Auditório 3Q – Campus Sta. Mônica UFU
14	Simpósios Temáticos On-line   Local: Salas de webconferência RNP/UFU	14	Mesa Redonda 1.   Local: Auditório 3Q – Campus Sta. Mônica UFU	14	Simpósios Temáticos On-line   Local: Salas de webconferência RNP/UFU	14	Simpósios Temáticos On-line   Local: Salas de webconferência RNP/UFU
18	Intervalo cultural   Varal: 200 anos de escolas públicas no Brasil Independente   Local: Saguão do Auditório 3Q – Campus Santa Mônica UFU	18	Intervalo cultural   Varal: 200 anos de escolas públicas no Brasil Independente   Local: Saguão do Auditório 3Q – Campus Santa Mônica UFU	18	Intervalo cultural   Varal: 200 anos de escolas públicas no Brasil Independente   Local: Saguão do Auditório 3Q – Campus Santa Mônica UFU	18	Intervalo cultural   Lançamento de livros, revistas e audiovisuais   Varal: 200 anos de escolas públicas no Brasil Independente   Local: Saguão do Auditório 3Q – Campus Santa Mônica UFU
19	Conferência de Abertura   Local: Auditório 3Q – Campus Santa Mônica - UFU	19	Mesa-redonda 2   Local: Auditório 3Q – Campus Sta. Mônica	19	Mesa Redonda 5.   Local: Auditório 3Q – Campus Sta. Mônica UFU	19	Mesa Redonda 7    Local: Auditório 3Q – Campus Santa Mônica - UFU

   

Nomes dos palestrantes está em processo de confirmação. 

CONFERÊNCIA DE ABERTURA  -  18 de agosto, 19 horas, Auditório 3Q, Campus Santa Mônica, UFU

Patrimônios Educativos nos 200 anos de Escolas Públicas no Brasil 

Participantes: Rosa Fátima de Souza Chaloba(UNESP); Marcelo Gomes da Silva (UESC)

A conferência abordará sobre o contexto das pesquisas que tratam de instituições escolares no Brasil e sua relação com a elaboração, por parte dos pesquisadores brasileiros, do conceito de “Patrimônio Educativo”. Pretende-se que a conferencista discorra sobre a concepção de "Patrimônios Educativos" e sobre o tratamento conferido pelos poderes públicos às políticas de preservação patrimonial. Esta abordagem reconhecerá os prédios escolares não apenas como espaços físicos, mas a instituição escolar como um lugar de memória, que guarda em sua arquitetura, em seus arquivos e em seus objetos a essência de sua identidade histórica. 

 

MESA REDONDA 1 – 19 de agosto, 14 horas, Auditório 3Q, Campus Santa Mônica, UFU

Comunidades Escolares na busca de inéditos viáveis: entre o passado e o futuro

Participantes: Sandra Regina Ferreira de Oliveira (UEL); Mirianne Santos de Almeida (Secretaria Estadual de Sergipe); Camila Lima Coimbra (UFU)

A mesa redonda debaterá o conceito freiriano de "inéditos viáveis" no contexto das comunidades escolares, promovendo um diálogo entre as experiências do passado e as possibilidades de futuro. A partir de uma mediação fundamentada em perspectivas freirianas, serão apresentadas e discutidas experiências contemporâneas que buscam romper com estruturas tradicionais e opressoras. Serão apresentadas pesquisas desenvolvidas em escolas não convencionais em diferentes regiões do Brasil e o desenvolvimento de projetos de educação antirracista em escolas públicas. O objetivo será refletir sobre como as escolas, no presente, criam ações transgressoras.

 

MESA REDONDA 2 - 19 de agosto, 19 horas, Auditório 3Q, Campus Santa Mônica, UFU

O uno e o diverso nos 200 anos de Escolas Públicas no Brasil:  pessoas com diferentes deficiências

Participantes: Marcia Dias Lima (UFU); Valéria Peres Asnis (UFU); Raquel Freire Bonfim  (Portal do Bicentenário; UFBA)

A mesa redonda abordará os movimentos históricos de exclusão e inclusão de pessoas com deficiência no sistema educacional brasileiro ao longo dos últimos 200 anos. O debate propõe analisar os desafios estruturais e as possibilidades para a efetivação do direito à educação, considerando as singularidades e demandas específicas de diferentes grupos, como pessoas surdas , cegas , com deficiência motora e com altas habilidades. O objetivo é refletir sobre as políticas públicas e práticas pedagógicas necessárias para construir uma escola pública verdadeiramente inclusiva, que reconheça a diversidade humana como potência e supere as barreiras à plena participação e aprendizagem.

 

MESA REDONDA 3 - 20 de agosto, 8 horas, Auditório 3Q, Campus Santa Mônica, UFU

Educação Pública, População Negra e Indígena: reparação histórica e desafios nos 200 anos de escolas no Brasil.

Participantes: Marcus Vinicius Fonseca (UFOP), Auritha Tabajara - Francisca Aurilene Gomes (professora do povo Tabajara Guarulhos, SP), Cristiane Batista Silva Santos (UESC)

A mesa redonda fará um debate crítico sobre a trajetória da população negra e dos povos indígenas nos 200 anos da escola pública no Brasil. A partir da análise dos movimentos históricos de exclusão e do racismo estrutural que marcam o sistema educacional, a discussão focará nas lutas, resistências e nos desafios contemporâneos para uma efetiva reparação histórica. Serão abordadas as políticas de ações afirmativas e a implementação de legislações específicas (como as Leis 10.639/03 e 11.645/08), visando fomentar a reflexão sobre caminhos para a construção de uma educação pública efetivamente democrática, inclusiva e antirracista, que valorize os saberes e as epistemologias desses povos.

 

MESA REDONDA 4 - 20 de agosto, 10:30 horas, Auditório 3Q, Campus Santa Mônica, UFU

Gênero, Território e Diversidade Sexual: desafios à inclusão nos 200 anos de Escola Pública

Participantes: Fernando Seffner (UFRGS); Profa. Teresa Almeida Cruz (UFAC); Ilka Miglio Mesquita (UESC)

A mesa redonda debaterá as intersecções entre gênero, território e diversidade sexual no contexto histórico da escola pública brasileira. Com foco nas experiências e lutas das mulheres, da população camponesa e da comunidade LGBTQIAP+, a discussão analisará os processos de exclusão e os desafios estruturais enfrentados por esses grupos no ambiente educacional. O objetivo é refletir sobre as estratégias necessárias para a superação das violências de gênero e da LGBTfobia, valorizando as especificidades da educação do campo e fomentando uma educação pública efetivamente inclusiva, antissexista e antiviolência.

 

MESA REDONDA 5  - 20 de agosto, 19 horas, Auditório 3Q, Campus Santa Mônica, UFU

Portal do Bicentenário: 200 anos de Escolas Públicas nos acervos escolares e digitais

Participantes: Alessandro Carvalho Bica (UNIPAMPA); Raylane Andreza Dias Navarro Barreto (UFPE); Virgínia Pereira da Silva de Ávila (UPE)

A mesa redonda abordará a conservação de documentos escolares em repositórios inseridos nas próprias instituições educativas, bem como em acervos públicos, físicos e digitais. Com a presença de três pesquisadores do campo da História da Educação, pretendemos evidenciar a relevância dos documentos escolares e educacionais, entender as possibilidades e os limites em torno da conservação e da salvaguarda documental, como aspectos fundamentais para a preservação de memória, história e identidade.

 

MESA REDONDA 6 - 21 de agosto, 9 horas, Auditório 3Q, Campus Santa Mônica, UFU

Currículos escolares nos 200 anos de escolas públicas no Brasil

Participantes: Maria Aparecida Lima dos Santos (UFMS);  Cristiane Coppe de Oliveira (UFU); Jean Carlos Gonçalves ( UFPR); Cíntia Borges de Almeida (UESC)

A mesa redonda discutirá as transformações, disputas e permanências nos currículos escolares ao longo dos 200 anos da escola pública no Brasil. A discussão analisará a constituição histórica de diferentes áreas do saber e seus desafios contemporâneos, abordando especificamente a luta pela valorização das Ciências Humanas, as intersecções entre o ensino de Matemática e a Educação para as Relações Étnico-Raciais, e o papel das Artes e do corpo nos processos educativos. O objetivo é refletir sobre quais saberes foram historicamente priorizados ou silenciados, e os caminhos para a construção de currículos mais democráticos e representativos.

 

MESA REDONDA 7 - 21 de agosto, 19 horas, Auditório 3Q, Campus Santa Mônica, UFU

Democracia X Autoritarismo nas Políticas Públicas e nas Experiências escolares na América Latina: Brasil,  Argentina e Chile em diálogo

Participantes: Martín Omar Aveiro (Universidad Nacional del Sur/ Argentina),  Felipe Andres Zurita Garrido UMCE  (Chile), Luciano Mendes de Faria Filho (UFMG)

A mesa redonda desenvolverá um debate com base na história conectada, buscando entender as conduções de pesquisas individuais ou coletivas na América Latina, em especial a partir das experiências educacionais do Brasil, do Chile e da Argentina. Pretende-se que pesquisadores especialistas promovam uma análise crítica sobre os processos escolares na América Latina, com vistas a perceber aspectos democráticos e autoritários na organização do ensino, nos materiais didáticos, nas formações docentes, nas políticas públicas educacionais, nas práticas de escolares, na constituição da escola pública.

 

VISITA ESCOLAR: Memórias Escolares entre o uno e o diverso

Atividade em que participantes do evento irão até uma escola pública de Uberlândia – MG, conhecer seu acervo e conversar sobre sua organização, preservação e sua potência para compreendermos as trajetórias das escolas públicas no Brasil.

Onde: escola em definição

Quando: 19 de agosto – das 8h às 12 h

OFICINA NA ESCOLA

Arquivos Vivos: a história que mora na escola

A oficina pretende desenvolver atividades que demonstrem possibilidades de preservação, organização e exposição de fontes da instituição.

Responsável: João Victor da Fonseca Oliveira (SSE MG – Belo Horizonte, Portal do Bicentenário)

Local: na escola pública onde ocorrerá a visita durante o evento.

Data e horário: 19 de agosto – das 8h às 12h

Quem pode participar: qualquer pessoa inscrita no evento e membros da comunidade escolar.

Número de vagas: 20 vagas para inscritos no evento; 20 vagas para comunidade escolar (as vagas serão ocupadas por ordem de inscrição. Quando todas as vagas forem preenchidas, as inscrições serão encerradas)

 

OFICINAS NA UFU

Carga Horária: 3 horas

Onde: em sala do Bloco 3Q do Campus Santa Mônica da UFU

Quando: 19 de agosto, das 9h às 12h

Quem pode participar: qualquer pessoa inscrita no evento

Número de vagas: 40 vagas para inscritos no evento (as vagas serão ocupadas por ordem de inscrição. Quando todas as vagas forem preenchidas, as inscrições serão encerradas)

Inscrição a partir de 30 de julho em link a ser divulgado (condicionada a pagamento da inscrição no evento)

Oficina 1) Brincando com a História: Oficina de Jogos Educativos sobre o Patrimônio das Escolas Públicas

A oficina apresentará jogos educativos sobre o patrimônio das escolas públicas e discutirá possibilidade de criação de novos jogos sobre a temática

Responsável: Pedro Castellan Medeiros (doutorando USP, professor de Educação Básica - SP, Portal do Bicentenário)

Oficina 2) Reorganizar o tempo, reinventar a escola: o calendário decolonial como prática pedagógica descolonizadora

A oficina propõe uma vivência teórico-prática sobre a descolonização do tempo e das práticas pedagógicas a partir da perspectiva da educação decolonial, em diálogo com os 200 anos de escolas públicas no Brasil. Busca problematizar as narrativas e datas que estruturam o calendário escolar tradicional, convidando educadores e pesquisadoras(es) a refletirem sobre como o tempo pode ser vivido, sentido e organizado de forma mais sensível, coletiva e contextualizada. Por meio da construção colaborativa de um calendário decolonial, os participantes serão instigados a reconhecer saberes, afetos, territórios e ritmos presentes nas comunidades escolares. A atividade pode culminar na criação do mural coletivo “O tempo que queremos cultivar na escola pública”, em que as reflexões se transformam em ações possíveis para o cotidiano educativo. Bem como na publicação coletiva de artigo sobre o tema, fortalecendo a continuidade das práticas e o compromisso com uma educação que reinventa o tempo e a escola a partir de perspectivas decoloniais.

Responsável: Tássita de Assis Moreira (professora da educação básica; egressa PPGED UFU)

Oficina 3)  Jogar a História, criar narrativas: o jogo Amigo(a)s da Liberdade e a produção colaborativa de cartas-perfil sobre os múltiplos Brasis

A oficina propõe uma vivência teórico-prática sobre o potencial pedagógico do jogo Amigo(a)s da Liberdade para o ensino de História, a Educação em Direitos Humanos e a educação decolonial, em diálogo com os 200 anos da Independência do Brasil e das escolas públicas brasileiras. A atividade busca problematizar narrativas históricas hegemônicas e ampliar a visibilidade de sujeitos e experiências historicamente silenciados. Por meio da exploração do jogo, os participantes serão convidados a conhecer personagens históricos e refletir sobre diferentes formas de resistência, participação social e luta por direitos. Em seguida, produzirão colaborativamente novas cartas-perfil inspiradas em narrativas do Portal do Bicentenário e em histórias de escolas públicas, compondo um "varal de histórias" que evidencie a pluralidade dos muitos Brasis. Fundamentado nos princípios da Educação em Direitos Humanos, da pesquisa colaborativa e das perspectivas decoloniais, o minicurso pretende estimular práticas pedagógicas que articulem autoria, criatividade, ludicidade e pensamento crítico, fortalecendo a construção coletiva de conhecimentos históricos e a valorização da diversidade.

Responsável: Emilene Júlia da Silva Freitas Carvalho (professora da educação básica; doutoranda PPGED UFU)

Oficina 4) Inteligência Artificial e educação: uso crítico e ético na produção do conhecimento 

A oficina busca discutir e explorar, de forma teórico-prática, o uso da Inteligência Artificial (IA) na educação, considerando suas possibilidades e desafios. Pretende promover uma reflexão sobre o uso responsável dessa tecnologia por estudantes em suas atividades escolares. Na etapa teórica, serão abordados aspectos relacionados à implicações da IA incluindo temas de integridade, ética, privacidade e proteção de dados, direitos autorais, transparência no uso de ferramentas generativas e responsabilidade na difusão das informações obtidas com IA. Também serão discutidos os riscos associados à reprodução de vieses, à geração de informações duvidosas e ao uso inadequado dessas tecnologias em contextos educacionais. Na etapa prática, os participantes poderão experimentar a utilização de ferramentas de IA e de IA generativa para criar conteúdos, pesquisa, organização, síntese de textos e apoio nas atividades educativas. A oficina pretende contribuir para a utilização consciente da IA fundamentada na ética, na autoria responsável, no pensamento crítico.

Responsável: Joyce Duarte Queiroz ((professora da educação básica; doutoranda PPGED UFU)

 

AULA PÚBLICA

Escolas como espaços públicos e democráticos

Onde: Praça Adolfo Fonseca (em frente à E. E. Uberlândia)

Quando: dia 22 de agosto, das 10h às 13h

Esta atividade objetiva discutir o papel da escola pública no espaço público em frente a um prédio escolar tombado como patrimônio cultural de Uberlândia -MG, aproximando debates acadêmicos da comunidade.

 

VARAL DE HISTÓRIAS DOS 200 ANOS DE ESCOLAS PÚBLICAS NO BRASIL

Coordenação: Cintia Borges de Almeida (UESC); Marcelo Gomes da Silva (UESC); Cristiane Batista Silva Santos (UESC); Ilka Miglio Mesquita (UESC); Aléxia Pádua Franco (UFU)

No varal, serão expostos pôsteres com fotografias acompanhadas de resumos de histórias de instituições escolares de diferentes regiões do Brasil e inauguradas em diferentes períodos históricos do Brasil Independente. Os materiais também serão expostos em um varal digital no site do Portal do Bicentenário (https://portaldobicentenario.org.br/).   Por meio desta atividade, será dada continuidade ao levantamento e organização de histórias de instituições escolares já escritas por pesquisadores da História da Educação ou de outras áreas da pesquisa em Educação, iniciado no I Seminário Internacional dos 200 anos de Escolas Públicas no Brasil, disponível em https://portaldobicentenario.org.br/i-seminario-internacional-200-anos-d... Estes resumos serão selecionados por meio de inscrição na modalidade de apresentação no Varal, em template pré-definido, a partir de avaliação de integrantes da Comissão Científica do evento. Ao final do evento, eles serão publicados em ebook junto com os Anais do Evento.

Onde: Saguão do Bloco 3Q – Campus Santa Mônica – UFU

Quando: de 18 a 21 de agosto 

 

SIMPÓSIOS TEMÁTICOS:  dias 18, 20, 21, das 14h às 17h30, on-line em salas de webconferência RNP/UFU

Programação online destinada a socialização de experiências escolares e pesquisas desenvolvidas na graduação e na pós-graduação  sobre diferentes dimensões das escolas públicas em 200 anos de Brasil Independente, no passado e no presente. Os trabalhos completos serão escritos em template específico e serão avaliados por integrantes da Comissão Científica.

SIMPÓSIO TEMÁTICO 1 (ST1)

 Instituições, saberes e práticas educativas no Ensino Fundamental e Médio  

O ST reunirá trabalhos que abordem instituições, saberes e práticas educativas no Ensino Fundamental e Médio, no passado e no presente. Incluirá debates sobre currículos de diferentes áreas de conhecimento modalidades destas etapas da Educação Básica. Também abrangerá discussões sobre formação docentes e condições de trabalho, processos de ensino e aprendizagem, avaliação, materiais didáticos, tecnologias na educação, inclusão e práticas freirianas.  

Coordenação: Andrea Maturano Longarezi (PPGED/UFU); Roberto Valdés Puentes (PPGED/UFU)  

 

SIMPÓSIO TEMÁTICO 2 (ST2)

Instituições, saberes e práticas educativas na Educação Infantil  

O ST tem como foco instituições, saberes e práticas da Educação Infantil, incluindo debates sobre inclusão, materiais didáticos e tecnologias. Também serão abordados temas como a formação docente, os processos de ensino e aprendizagem, a avaliação, os currículos e estudos historiográficos sobre as instituições de educação infantil ou sobre seu cotidiano escolar no presente.  

Coordenação: Iara Vieria Guimarães (PPGED/UFU); Géssika Mendes Vieira (PPGED/UFU)  

 

 SIMPÓSIO TEMÁTICO 3 (ST3)

 Instituições, saberes e práticas educativas na Educação Superior  

O ST “Instituições, saberes e práticas educativas na Educação Superior” reunirá estudos e pesquisas voltados à reflexão crítica sobre a história, a organização, a cultura e as práticas das instituições de educação superior, bem como sobre a formação de docentes para o exercício do magistério superior e as práticas educativas e pedagógicas desenvolvidas na graduação e na pós-graduação, nas modalidades presencial, híbrida e a distância. Contemplará discussões sobre saberes docentes, processos de ensino-aprendizagem, didática, currículo, avaliação, tecnologias digitais, políticas educacionais e as relações entre ensino, pesquisa e extensão, considerando os desafios contemporâneos da educação superior nos contextos nacional e internacional.

Coordenação: Vanessa T. Bueno Campos (PPGED/UFU); Ishangly Juana da Silva (SME Uberlândia/MG, PPGED/UFU)   

 

SIMPÓSIO TEMÁTICO 4 (ST4)

Escolas, diferenças e igualdades 

O ST reunirá trabalhos que apresentem discussões, análises e partilha de pesquisas sobre as Escolas, diferenças e (des)igualdades. O foco é debater os desafios e as potências das instituições escolares no que tange às populações historicamente subalternizadas, como indígenas, população negra, pessoas de diferentes identidades de gêneros, comunidade LGBTQIAP+, e povos ciganos. O ST buscará aprofundar as questões étnico-raciais no contexto educacional, valorizando trabalhos que promovam uma educação antirracista. Além disso, o simpósio se abre para debates fundamentados em uma inspiração decolonial, questionando currículos, práticas pedagógicas e saberes hegemônicos, com o objetivo de construir caminhos para uma educação que efetivamente reconheça, valorize, problematize e celebre as diferenças. 

Coordenação: Astrogildo Fernandes da Silva Júnior (PPGED/UFU) e Professora Jacqueline Aparecida Mendonça (SEE – MG) 

 

SIMPÓSIO TEMÁTICO 5 (ST5)

Alfabetização entre o Uno e o Diverso: processos, práticas e desafios 

O ST parte do reconhecimento da complexidade do processo de alfabetização e da importância central dos estudos e pesquisas que investigam diferentes perspectivas. Serão acolhidos pesquisas e relatos de experiência que abordem a formação docente, tanto inicial quanto continuada, para esta área. O ST também focará nos distintos processos de ensino e aprendizagem, nas práticas e instrumentos de avaliação e no papel dos materiais didáticos e das tecnologias na aquisição e consolidação da leitura e da escrita no contexto escolar. 

Coordenação: Daniella Salviana Faria (SME- Uberlândia, MG; PPGED, UFU); Fernanda Duarte Araújo Silva (PPGED/UFU) 

 

SIMPÓSIO TEMÁTICO 6 (ST6)

Psicologia e Psicopedagogia na Educação 

O ST reunirá trabalhos que discutem as interseções entre a Psicologia, a Psicopedagogia e os processos educativos. Alinhado à proposta central do evento, "O uno e o Diverso", este ST busca aprofundar o debate sobre como essas áreas do conhecimento contribuem para a compreensão dos sujeitos em suas singularidades e, simultaneamente, em seus processos universais de desenvolvimento e aprendizagem. Serão valorizadas pesquisas que abordem os processos de ensino e aprendizagem, o desenvolvimento humano, as práticas de avaliação, as dificuldades de aprendizagem e as contribuições socioeducacionais para a efetivação da inclusão e o respeito às diferenças no ambiente escolar. 

Coordenação: Maria Irene Miranda (PPGED/UFU); Camila Turati Pessoa (PPGED/UFU)  

 

SIMPÓSIO TEMÁTICO 7 (ST7)

Práxis Educativa Freireana 

O ST reunirá trabalhos que discutam a relevância de Paulo Freire para a educação brasileira, especialmente no âmbito epistemológico, enfocando categorias fundamentais como práxis, politicidade, historicidade e dialogicidade. Também aceitará trabalhos que abordem experiências baseadas na centralidade da práxis educativa em processos formativos orientados pela pedagogia progressista e pela educação libertadora. 

Coordenação: Camila Coimbra (PPGED/UFU)