Por ser uma área inter e transdisciplinar a Psicopedagogia estabelece interfaces entre diferentes campos do conhecimento, contribuindo, assim, para a compreensão dos processos humanos de desenvolvimento e aprendizagem.

Na perspectiva psicopedagógica nenhuma área do conhecimento tem a palavra final ou, isoladamente, é suficiente para explicar o homem em sua complexidade biopsicossocial. Sendo assim, as ações psicopedagógicas são pautadas em distintos referenciais teóricos, os quais sustentam a premissa de que aprender é uma capacidade inerente a qualquer pessoa que interage no mundo. Pode-se afirmar, então, que a Psicopedagogia se respalda no paradigma interacionista, segundo o qual o sujeito é ativo na construção de seu conhecimento.

A partir desse pressuposto é possível inferir que a psicopedagogia pode contribuir com a práxis docente, favorecendo a reflexão e a prática diante da diversidade e da heterogeneidade que caracterizam a sala de aula e colocam a necessidade de distintas mediações em conformidade com as demandas dos discentes. Se o professor homogeneíza a turma propicia a aprendizagem de alguns, consequentemente, outros ficam privados da possibilidade de aprender e não raramente são rotulados e excluídos do processo escolar por, supostamente, apresentarem dificuldades de aprendizagem.

O IV Congresso de Psicopedagogia Escolar visa favorecer o trabalho de intervenção nas dificuldades de aprendizagem, contribuindo para o sucesso do professor em sua tarefa de ensinar e para o sucesso do aluno em sua busca de aprender. Para tanto estabelece/provoca diálogos entre profissionais de diferentes áreas, tendo como eixo condutor e articulador a aprendizagem e suas dificuldades.

O evento é bianual e já faz parte do calendário acadêmico da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, abordando temáticas relevantes a práxis pedagógica e psicopedagógica, socializando trabalhos e propiciando a interlocução entre estudiosos e pesquisadores.

• Analisar as interfaces da psicopedagogia com áreas de conhecimento como a psicanálise, a neurologia, a psicologia, a fonoaudiologia, dentre outras.
• Favorecer a compreensão acerca do processo de aprendizagem e suas dificuldades.
• Possibilitar a interlocução de estudiosos e pesquisadores da Psicopedagogia Escolar;
• Contribuir para o processo de formação inicial e continuada de psicopedagogos, pedagogos, psicólogos, professores e demais profissionais de áreas afins;
• Favorecer a promoção da aprendizagem e do sucesso escolar, melhorando a qualidade do ensino oferecido nas escolas.

1. Interfaces da psicopedagogia com as áreas de conhecimento
2. Aprendizagem e dificuldades de aprendizagem
3. Atuação psicopedagógica na escola
4. Atuação psicopedagógica na clínica